LỜI MỜI GỬI BÁO CÁO CHO HỘI NGHỊ
Mục tiêu chính của Hội nghị là tạo ra một diễn đàn trao đổi khoa học trong nghiên cứu về dạy và học toán ở các cấp học. Chúng tôi trân trọng kính mời các nhà nghiên cứu về Giáo dục toán, đồng nghiệp, nghiên cứu sinh, học viên cao học… tham gia và viết bài đóng góp cho Hội nghị. Hai ngôn ngữ chính của Hội nghị là tiếng Việt và tiếng Pháp. Tuy nhiên các báo cáo viết và trình bày bằng tiếng Anh cũng sẽ được chấp nhận.
Để đóng góp cho Hội nghị, quý vị sẽ phải gửi một tóm tắt bài báo bằng tiếng Việt dài ít nhất một trang giấy A4 (bao gồm cả một vài tài liệu tham khảo chính), kèm theo phần dịch sang tiếng Pháp hoặc sang tiếng Anh.
Nếu tóm tắt của quý vị được chấp nhận trình bày dưới dạng báo cáo nói (oral), quý vị sẽ được đề nghị viết một bài báo dài tối đa 8 trang để đăng trong kỷ yếu, được xuất bản sau khi kết thúc Hội nghị. Nếu tóm tắt của quý vị được chấp nhận trình bày dưới dạng báo cáo treo (poster), quý vị cũng sẽ được đề nghị viết thành một trang để đăng trong kỷ yếu của Hội nghị.
Để tham dự và đóng góp bài báo cho Hội nghị, quý vị hãy điền và gửi Phiếu đăng ký (kèm theo tóm tắt bài báo nếu có) qua email : [email protected]
Quý vị có thể đến tham dự Hội nghị mà không cần phải có bài tóm tắt được chấp nhận. Các thông tin liên quan đến Hội nghị sẽ được đưa lên mạng và cập nhật tại địa chỉ http://dhsphue.edu.vn
L’objectif principal du colloque est de créer un forum de confrontations et de débats scientifiques sur l’enseignement/apprentissage des mathématiques. Nous voudrions inviter des collègues à participer et à contribuer au colloque. Les deux langues principales du colloque sont le vietnamien et le français. Les communications en anglais seront également acceptées.
Pour toute demande de contribution, un résumé d’au moins une page accompagné de sa traduction (pour des résumés en vietnamien) soit en français soit en anglais devra être envoyé.
Si votre contribution est acceptée sous forme de communication orale, il vous sera demandé de rédiger un texte de 8 pages pour la publication des actes après le colloque. Si votre contribution est acceptée sous forme d’une communication seulement affichée, il vous sera également demandé de rédiger un texte d’une page pour la publication des actes après le colloque.
Pour participer et contribuer au colloque, veuillez remplir et nous envoyer la demande d’inscription par e-mail : [email protected]
Vous pouvez participer au colloque sans y présenter une communication. Les informations sur le colloque seront disponibles en ligne sur la page http://dhsphue.edu.vn
CHỦ ĐỀ CHÍNH CỦA HỘI NGHỊ
GT 1. Đào tạo giáo viên toán và thực hành nghiệp vụ
Quá trình đào tạo (đào tạo ban đầu và bồi dưỡng thường xuyên) giáo viên toán hiện tại có chú ý đến việc thực hành nghiệp vụ được quan sát trên thực tế? Vấn đề này đưa đến việc phân tích và mô hình hóa thực hành nghiệp vụ của giáo viên và đặc biệt là các quyết định đưa ra trong quá trình dạy học của họ.
Phụ trách: Hamid Chaachoua
Thành viên: Claude Comiti, Lê Thị Hoài Châu, Vũ Như Thư Hương
GT 2. Tài nguyên và các công nghệ giáo dục trong dạy và học toán
Ở đây chúng ta quan tâm đến việc thiết kế và sử dụng các tài nguyên và công nghệ bởi giáo viên và học sinh trong dạy và học toán. Đâu là những ràng buộc và ảnh hưởng của việc tích hợp các tài nguyên và công nghệ này vào thực hành dạy học trong lớp học ?
GT 3. Các vấn đề dạy học đặt ra ở bước chuyển giữa Mầm non/Tiểu học, Tiểu học/THCS, THCS/THPT và THPT/Đại học
Mỗi bước chuyển giữa hai cấp học đều được thể hiện bởi các đòi hỏi khác nhau liên quan đến các tri thức chung của hai cấp học đó. Tính liên tục và ngắt quãng về mặt thể chế giữa hai cấp học ảnh hưởng như thế nào đến việc dạy và học những tri thức này (chẳng hạn nội dung Số học ở bước chuyển Mầm non/Tiểu học, Hình học ở bước chuyển Tiểu học/THCS, Đại số ở bước chuyển THCS/THPT và Giải tích ở bước chuyển THPT/Đại học) ?
Phụ trách: Annie Bessot
Thành viên: Alain Birebent, Lê Thái Bảo Thiên Trung, Nguyễn Thị Nga.
Les formations initiales et continues actuelles des enseignants de mathématiques tiennent-elles compte des pratiques professionnelles observées sur le terrain? Cette question renvoie à l’analyse et la modélisation des pratiques professionnelles des enseignants et en particulier à celles de leurs décisions didactiques.
Coordinateur: Hamid Chaachoua
Membres: Claude Comiti, Le Thi Hoai Chau, Vu Nhu Thu Huong.
GT 2. Ressources et technologies éducatives pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques
On s'intéresse ici à la conception et aux usages des ressources et des technologies éducatives par des enseignants, des élèves et des formateurs pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Quelles sont les contraintes et les effets de l'intégration de ces ressources et technologies dans les pratiques de classe?
Coordinateur: Tran Kiem Minh Membres: Marie-Caroline Croset, Vanda Luengo, Nguyen Chi Thanh.
GT 3. Transitions maternelle/primaire, primaire/collège, collège/lycée et lycée/enseignement supérieur
Toute transition entre deux cycles d'enseignement se traduit par des exigences différentes relativement à des savoirs qui semblent communs. Quels sont les effets en termes de continuité et de ruptures sur l’enseignement/apprentissage de ces savoirs (Numérique pour maternelle/primaire, Géométrie pour primaire/collège, Algèbre pour collège/lycée et Analyse pour lycée/enseignement supérieur) ?
Coordinateur: Annie Bessot
Membres: Alain Birebent, Le Thai Bao Thien Trung, Nguyen Thi Nga.
Mục tiêu chính của Hội nghị là tạo ra một diễn đàn trao đổi khoa học trong nghiên cứu về dạy và học toán ở các cấp học. Chúng tôi trân trọng kính mời các nhà nghiên cứu về Giáo dục toán, đồng nghiệp, nghiên cứu sinh, học viên cao học… tham gia và viết bài đóng góp cho Hội nghị. Hai ngôn ngữ chính của Hội nghị là tiếng Việt và tiếng Pháp. Tuy nhiên các báo cáo viết và trình bày bằng tiếng Anh cũng sẽ được chấp nhận.
Để đóng góp cho Hội nghị, quý vị sẽ phải gửi một tóm tắt bài báo bằng tiếng Việt dài ít nhất một trang giấy A4 (bao gồm cả một vài tài liệu tham khảo chính), kèm theo phần dịch sang tiếng Pháp hoặc sang tiếng Anh.
Nếu tóm tắt của quý vị được chấp nhận trình bày dưới dạng báo cáo nói (oral), quý vị sẽ được đề nghị viết một bài báo dài tối đa 8 trang để đăng trong kỷ yếu, được xuất bản sau khi kết thúc Hội nghị. Nếu tóm tắt của quý vị được chấp nhận trình bày dưới dạng báo cáo treo (poster), quý vị cũng sẽ được đề nghị viết thành một trang để đăng trong kỷ yếu của Hội nghị.
Để tham dự và đóng góp bài báo cho Hội nghị, quý vị hãy điền và gửi Phiếu đăng ký (kèm theo tóm tắt bài báo nếu có) qua email : [email protected]
Quý vị có thể đến tham dự Hội nghị mà không cần phải có bài tóm tắt được chấp nhận. Các thông tin liên quan đến Hội nghị sẽ được đưa lên mạng và cập nhật tại địa chỉ http://dhsphue.edu.vn
L’objectif principal du colloque est de créer un forum de confrontations et de débats scientifiques sur l’enseignement/apprentissage des mathématiques. Nous voudrions inviter des collègues à participer et à contribuer au colloque. Les deux langues principales du colloque sont le vietnamien et le français. Les communications en anglais seront également acceptées.
Pour toute demande de contribution, un résumé d’au moins une page accompagné de sa traduction (pour des résumés en vietnamien) soit en français soit en anglais devra être envoyé.
Si votre contribution est acceptée sous forme de communication orale, il vous sera demandé de rédiger un texte de 8 pages pour la publication des actes après le colloque. Si votre contribution est acceptée sous forme d’une communication seulement affichée, il vous sera également demandé de rédiger un texte d’une page pour la publication des actes après le colloque.
Pour participer et contribuer au colloque, veuillez remplir et nous envoyer la demande d’inscription par e-mail : [email protected]
Vous pouvez participer au colloque sans y présenter une communication. Les informations sur le colloque seront disponibles en ligne sur la page http://dhsphue.edu.vn
CHỦ ĐỀ CHÍNH CỦA HỘI NGHỊ
GT 1. Đào tạo giáo viên toán và thực hành nghiệp vụ
Quá trình đào tạo (đào tạo ban đầu và bồi dưỡng thường xuyên) giáo viên toán hiện tại có chú ý đến việc thực hành nghiệp vụ được quan sát trên thực tế? Vấn đề này đưa đến việc phân tích và mô hình hóa thực hành nghiệp vụ của giáo viên và đặc biệt là các quyết định đưa ra trong quá trình dạy học của họ.
Phụ trách: Hamid Chaachoua
Thành viên: Claude Comiti, Lê Thị Hoài Châu, Vũ Như Thư Hương
GT 2. Tài nguyên và các công nghệ giáo dục trong dạy và học toán
Ở đây chúng ta quan tâm đến việc thiết kế và sử dụng các tài nguyên và công nghệ bởi giáo viên và học sinh trong dạy và học toán. Đâu là những ràng buộc và ảnh hưởng của việc tích hợp các tài nguyên và công nghệ này vào thực hành dạy học trong lớp học ?
GT 3. Các vấn đề dạy học đặt ra ở bước chuyển giữa Mầm non/Tiểu học, Tiểu học/THCS, THCS/THPT và THPT/Đại học
Mỗi bước chuyển giữa hai cấp học đều được thể hiện bởi các đòi hỏi khác nhau liên quan đến các tri thức chung của hai cấp học đó. Tính liên tục và ngắt quãng về mặt thể chế giữa hai cấp học ảnh hưởng như thế nào đến việc dạy và học những tri thức này (chẳng hạn nội dung Số học ở bước chuyển Mầm non/Tiểu học, Hình học ở bước chuyển Tiểu học/THCS, Đại số ở bước chuyển THCS/THPT và Giải tích ở bước chuyển THPT/Đại học) ?
Phụ trách: Annie Bessot
Thành viên: Alain Birebent, Lê Thái Bảo Thiên Trung, Nguyễn Thị Nga.
Les formations initiales et continues actuelles des enseignants de mathématiques tiennent-elles compte des pratiques professionnelles observées sur le terrain? Cette question renvoie à l’analyse et la modélisation des pratiques professionnelles des enseignants et en particulier à celles de leurs décisions didactiques.
Coordinateur: Hamid Chaachoua
Membres: Claude Comiti, Le Thi Hoai Chau, Vu Nhu Thu Huong.
GT 2. Ressources et technologies éducatives pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques
On s'intéresse ici à la conception et aux usages des ressources et des technologies éducatives par des enseignants, des élèves et des formateurs pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Quelles sont les contraintes et les effets de l'intégration de ces ressources et technologies dans les pratiques de classe?
Coordinateur: Tran Kiem Minh Membres: Marie-Caroline Croset, Vanda Luengo, Nguyen Chi Thanh.
GT 3. Transitions maternelle/primaire, primaire/collège, collège/lycée et lycée/enseignement supérieur
Toute transition entre deux cycles d'enseignement se traduit par des exigences différentes relativement à des savoirs qui semblent communs. Quels sont les effets en termes de continuité et de ruptures sur l’enseignement/apprentissage de ces savoirs (Numérique pour maternelle/primaire, Géométrie pour primaire/collège, Algèbre pour collège/lycée et Analyse pour lycée/enseignement supérieur) ?
Coordinateur: Annie Bessot
Membres: Alain Birebent, Le Thai Bao Thien Trung, Nguyen Thi Nga.